Psiholog Vasile Baghiu

Vasile Baghiu (n. 1965) este psiholog clinician practicant autonom, cu drept de liberă practică atestat de Colegiul Psihologilor din România (Codul CPR: 13253 ).
Este licenţiat în psihologie şi a absolvit un master în consiliere psihologică şi educaţională. A urmat cursuri de formare în terapia narativă susţinute de profesorul Ovidiu Gavrilovici (Universitatea „Al. I. Cuza” din Iaşi”/ Asociaţia Psiterra) şi psihoterapeutul Hugh Fox (The Institute Of  Narrative Therapy, UK).
Lucrează în calitate de psiholog la Compartimentul de Promovarea Sănătăţii al Direcţiei de Sănătate Publică Neamţ.
Până la obţinerea licenţei în 2008, a avut mai multe experienţe de muncă în profesia de asistent medical: la Sanatoriul TBC Bisericani, în laboratorul de toxicologie şi în compartimentul de promovarea sănătăţii ale D.S.P. Neamţ, într-un cabinet privat de cardiologie şi, mai recent, într-un spital din Germania.
Începând din 2014, predă nursing la Şcoala Postliceală Sanitară din Piatra-Neamţ, unde este profesor titular.
Având în paralel şi o activitate de jurnalist, Vasile Baghiu a fondat prima revistă de educaţie pentru sănătate din România, Modus Vivendi, din care au apărut, între 2007 şi 2012, 20 de numere, a publicat numeroase articole pe teme medicale şi din domeniul psihologiei în Viaţa medicală şi a realizat între 2004 şi 2015 emisiunea EST-TV Cultura sănătăţii. De asemenea, a iniţiat şi susţinut în şcoli, prin numeroase workshop-uri şi prelegeri, proiectul “Sănătatea lecturii”.
Vasile Baghiu este, de asemenea, scriitor, autor a şapte volume de poezie, o culegere de proză scurtă şi trei romane, fondator al conceptului literar al “himerismului”, prezent cu traduceri din opera sa în diferite spaţii culturale. A beneficiat de burse de creaţie în Germania, Elveţia, Austria, Marea Britanie.
Este căsătorit şi are doi copii. 

Comentarii

Trimiteți un comentariu

Postări populare de pe acest blog

Riscurile pentru sănătate ale muncii didactice

Profesorii sunt expu ș i unor factori de risc pentru sănătate despre care se vorbe ș te public prea pu ț in. Munca didactică ț ine, evident, de voca ț ie ș i adesea acesta este singurul aspect care îi motivează pe cei ce ș i-au luat asupra lor misiunea nobilă de a-i educa pe copii ș i tineri. Din păcate însă, statutul profesorilor în societatea noastră este în cădere. Prost remunera ț i, desconsidera ț i uneori chiar de la nivelul cel mai de sus al statului, majoritatea continuă să- ș i facă datoria pe drumul unui fel de apostolat care ar merita mai mult sprijin din partea noastră. 
Citiți mai multe

Terapia narativă în nursing

Relativ de dată recentă, terapia narativă are la bază principii care pot fi aplicate în multe domenii (educa ț ie, medicină, artă etc.), inclusiv în îngrijirile nursing. Astfel, separarea problemei de persoană, întâietatea experien ț ei persoanei în fa ț a „expertizei” terapeutului, practica „martorului extern neimplicat” ș i „excep ț iile” (unique outcomes)   pot avea conexiuni cu aspecte din practica nursing , în sensul general al separării identită ț ii de pacient de aceea de persoană aflată la un moment dat sub influen ț a unor probleme de sănătate.
Citiți mai multe

Cititul şi sănătatea

Se ș tie că obiceiul cititului este de folos pentru cunoa ș tere ș i comunicare, pentru dezvoltarea armonioasă a personalită ț ii ș i în ț elegerea vie ț ii. Nu foarte des auzim în schimb argumente care să pună în legătură cititul ș i sănătatea. Impactul acestei ocupa ț ii asupra stării de sănătate este totu ș i real ș i se bazează pe un mecanism simplu al experimentării emo ț iilor produse de confruntarea cu ideile, reflec ț iile, gândurile, sentimentele ș i situa ț iile expuse prin intermediul artei literare.        Astfel, un studiu publicat în 2011 arată că efectul lecturii unor fragmente de fic ț iune (probat prin metode de scanare a creierului în timpul lecturii) este acela ș i cu al trăirii „pe viu” a experien ț ei descrise (1). Alte cercetări recente au arătat că identificarea cu personajele fictive îmbună­tă ț e ș te abilită ț ile sociale ș i capacită ț ile empatice (2).
Citiți mai multe